黃蘭蘭

（廣西貴港市港北區(qū)港口高級(jí)中學(xué)，廣西 貴港 537100）

現(xiàn)如今，各個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)與科技都在迅速的發(fā)展，如果想要提升自己在國際中的地位就要更加重視對(duì)人才的培養(yǎng)。因?yàn)榧夹g(shù)的提高，一般傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)慢慢的不再適應(yīng)當(dāng)代的課堂，這時(shí)微課就在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的催生之下登場。如何將微課合理的運(yùn)用到當(dāng)代課堂中，成為了現(xiàn)下主要的研究目標(biāo)之一。本文主要以高中政治為例來介紹，如何發(fā)揮微課在高中政治課堂中的作用，分析微課的特點(diǎn)，探討在高中政治中運(yùn)用微課的策略，更好的促進(jìn)高中政治的教學(xué)質(zhì)量與效率提供參考。

一、微課教學(xué)的特點(diǎn)分析

（一）較強(qiáng)的目標(biāo)性

與傳統(tǒng)的教學(xué)不同，微課是將書本中較為復(fù)雜的部分都去除掉，留下主要的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，從而更加突顯出教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)主題，整體具有較強(qiáng)的目標(biāo)性［1］。

（二）精良的制作

微課一般都是教師通過自己的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)主題來精心設(shè)計(jì)制作的，其中包含著教師對(duì)學(xué)生教學(xué)的啟發(fā)，對(duì)書本知識(shí)的指引以及具體的實(shí)踐與理論相結(jié)合等，不僅使教學(xué)更加的具有完整性，也令整個(gè)課堂變得更加活躍和生動(dòng)。

（三）不占用太多內(nèi)存

一般的微課大概只會(huì)占用幾十兆的內(nèi)存，所以根本不用擔(dān)心內(nèi)存容量不夠用這個(gè)問題，而且在現(xiàn)在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的條件下，知識(shí)和課堂也可以變成移動(dòng)化，知識(shí)的可獲取渠道也越來越寬。

（四）減少教學(xué)時(shí)間

一堂完整的微課時(shí)間大概是7到10分鐘，相比于傳統(tǒng)課堂的教學(xué)時(shí)間整整少了半個(gè)小時(shí)左右，極大的方便了學(xué)生在課下時(shí)間或者是日常生活的閑暇時(shí)間來進(jìn)行微課學(xué)習(xí)，從而彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的不足之處。

二、高中政治教學(xué)中微課教學(xué)法的運(yùn)用策略分析

（一）將微課合理運(yùn)用到課堂

因?yàn)楦咧姓蔚闹R(shí)涵蓋面較廣，概括性很強(qiáng)，所以學(xué)生在高中政治的學(xué)習(xí)中通常會(huì)感到非常的壓抑和疲憊，到底該怎么提高學(xué)生對(duì)高中政治的積極性以及輕松的理解其中的知識(shí)就成為了教師一個(gè)棘手的問題，因此講授高中政治的教師應(yīng)該將課程中的重點(diǎn)的難點(diǎn)搬運(yùn)到微課當(dāng)中，再通過視頻的方式傳授給學(xué)生，將書本中的理論和實(shí)際生活中的操作相結(jié)合，以便于學(xué)生更好的理解和認(rèn)知。例如，教師在講高中政治必修一第四課《生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度》時(shí)，就可以利用視頻的方式讓學(xué)生簡單交流我國的一些基本經(jīng)濟(jì)制度，大部分學(xué)生對(duì)我國的經(jīng)濟(jì)都不是特別的了解，利用視頻的趣味性，使學(xué)生對(duì)這方面知識(shí)進(jìn)行更深化的理解，從而更好的掌握這一節(jié)課的重難點(diǎn)［2］。

（二）重難點(diǎn)知識(shí)講解過程中微課的運(yùn)用

高中政治重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)一直以來都是令教師非常頭疼的一個(gè)問題，這一點(diǎn)和其他的學(xué)科大體一致?？荚嚨闹饕鲱}內(nèi)容一般都是從重點(diǎn)和難點(diǎn)之中找，如何讓學(xué)生對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)理解的更加透徹，對(duì)知識(shí)掌握的更加熟練卻是一個(gè)非常有難度的考驗(yàn)，而微課其中的一個(gè)特點(diǎn)正好可以解決這個(gè)問題，那就是具有較強(qiáng)的目標(biāo)性。所以，教師就可以運(yùn)用微課的這個(gè)特點(diǎn)，將學(xué)生難以理解，掌握的重點(diǎn)的難點(diǎn)轉(zhuǎn)移到微課當(dāng)中，針對(duì)那些學(xué)生難以理解的部分進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，并慢慢化解。例如，在教師講解高中政治必修二第七課《我國的民族區(qū)域自制制度及宗教政策》時(shí)，就可以利用微課來放映我國民族和宗教的歷史，讓學(xué)生有一個(gè)大致的了解，也讓他們對(duì)民族區(qū)域自制制度和宗教政策產(chǎn)生一定的好奇心，在將其與書本上的知識(shí)相結(jié)合，降低原本知識(shí)的難度，在開心的氛圍下讓學(xué)生對(duì)本課知識(shí)有進(jìn)一步的理解。

（三）綜合探究模塊中微課的運(yùn)用

綜合探究對(duì)于高中政治來說是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，主要的目的是培養(yǎng)起學(xué)生正確的三觀，教師可以將主要的內(nèi)容融入到微課當(dāng)中去，利用微課來開發(fā)學(xué)生對(duì)探究的熱情，從而使學(xué)生的積極性得到更好的調(diào)動(dòng)，也可以用微課來記錄下學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生直觀的觀察出自己在政治的綜合探究中展現(xiàn)出來的優(yōu)勢(shì)以及不足之處。例如，在教師為學(xué)生講解高中政治必修一第五課《企業(yè)與勞動(dòng)者》時(shí)，就可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生自發(fā)扮演課程中的一些角色，像是“企業(yè)家”以及“勞動(dòng)者”等，利用表演的方式為學(xué)生更好的講解這一課的知識(shí)，讓學(xué)生充分的參與到教學(xué)的過程中來，教師也可以在表演的過程中找出學(xué)生的一些錯(cuò)誤理解并加以糾正［3］。

三、結(jié)束語

現(xiàn)代高速發(fā)展的科技為這個(gè)社會(huì)帶來了許多新鮮的產(chǎn)物，微課就是其中具有代表性的衍生物品之一，微課在現(xiàn)如今的高中政治課堂中起到了很大的促進(jìn)作用。首先微課的出現(xiàn)使書本中原本枯燥復(fù)雜的重點(diǎn)和難點(diǎn)不再難以掌握和理解，適當(dāng)?shù)慕档土穗y度，從而提高了教師講授高中政治的效率以及質(zhì)量；其次，微課的出現(xiàn)也讓原本傳統(tǒng)的課堂變的生動(dòng)活躍起來，充滿個(gè)性化，也滿足了對(duì)現(xiàn)代課堂創(chuàng)新和發(fā)展的根本要求，用新奇的微課充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)高中政治學(xué)習(xí)的積極性，也充分的發(fā)掘了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，也全面提高了學(xué)生對(duì)高中政治這一門學(xué)科學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。